Cedera Ginjal Akut di antara orang Afrika-Amerika dengan Ciri dan Penyakit Sel Sabit

Instruktur perlu membahas kompatibilitas agama, sains sambil mengajar evolusi


Berita – MURFREESBORO, Tenn. – Sebuah studi pertama yang dipimpin oleh peneliti biologi Middle Tennessee State University Elizabeth Barnes menunjukkan bahwa perbedaan dalam budaya dan kepercayaan antara instruktur sains dan siswa dapat secara tidak sengaja menyebabkan rendahnya penerimaan evolusi di antara siswa minoritas – terutama siswa kulit hitam – dalam biologi .

Peneliti Barnes dan Arizona State University bertanya apakah siswa kulit hitam dan Hispanik cenderung menolak evolusi lebih dari siswa dari identitas ras / etnis lain dan apakah ada perbedaan yang dapat dijelaskan oleh fakta bahwa mereka cenderung lebih religius.

Studi tersebut, yang diterbitkan Jumat, 20 November, oleh CBE – jurnal triwulanan Life Sciences Education, dapat ditemukan di sini.

Agama Kristen populer di antara 65% mahasiswa biologi perguruan tinggi, tetapi tidak di antara ahli biologi (25%) yang mengajar mahasiswa, yang membantu kelompok peneliti memahami motivasi penelitian.

Lebih lanjut, ketika melihat siswa dari populasi minoritas, kesenjangan antara ahli biologi dan afiliasi keagamaan siswa bahkan lebih lebar – siswa kulit hitam cenderung memiliki budaya dan latar belakang agama yang lebih kuat dibandingkan dengan populasi mayoritas.

Para peneliti menemukan bahwa penolakan evolusi sangat tinggi untuk siswa kulit hitam, tetapi begitu mereka mengontrol latar belakang agama dalam model statistik mereka, perbedaan antara siswa kulit hitam dan kulit putih berkurang.

“Ini adalah temuan yang mengkhawatirkan bagi pendidik STEM (sains, teknologi, teknik, dan matematika) karena siswa kulit hitam sudah menjadi minoritas dalam biologi dan mereka sangat absen di bidang yang menekankan evolusi seperti ekologi dan biologi evolusioner,” kata Barnes, yang bergabung dengan Fakultas MTSU pada bulan Agustus. “Studi kami mulai menawarkan beberapa penjelasan mengapa.”

Peneliti menyarankan bahwa solusinya adalah dengan menggunakan teknik instruksional yang menyoroti kompatibilitas antara agama dan evolusi daripada di mana mereka mungkin bertentangan.

“Pengajar sains yang sering kali sekuler ragu-ragu untuk membahas agama dan ketika mereka melakukannya seringkali dengan cara yang menyoroti konflik antara agama dan sains dan bukan kompatibilitas,” kata Barnes.

“Untuk mempromosikan lingkungan STEM yang adil dan nyaman bagi siswa agama, instruktur sains harus lebih sering menyoroti pandangan seperti evolusi teistik, di mana siswa dapat percaya pada Tuhan dan mengakui evolusi sebagai sains yang kredibel,” tambahnya.

Barnes bergabung dalam penelitian oleh K. Supriya, Hayley M. Dunlop, Taija M. Hendrix, Gale M. Sinatra dan Sara E. Brownell. Mereka mulai mengumpulkan data lima tahun lalu.

“Kami mengumpulkan banyak data dan menghabiskan banyak waktu untuk merevisi pekerjaan berdasarkan umpan balik dan membaca tentang pengalaman individu kulit hitam dan Hispanik,” kata Barnes.

Situs web lab Barnes dapat ditemukan di sini.

CBE – Life Sciences Education adalah jurnal triwulanan online gratis yang diterbitkan oleh American Society of Cell Biology. Ini menerbitkan artikel peer-review tentang pendidikan ilmu kehidupan di K-12, tingkat sarjana dan pascasarjana.

Tentang Liz Barnes

Asisten profesor Elizabeth Barnes adalah peneliti pendidikan sains MTSU. Dia mempelajari persimpangan sains dan agama, bagaimana individu memandang hubungan antara sains dan agama, dan bagaimana pendidik sains dapat mendorong percakapan yang produktif dengan komunitas dan siswa beriman untuk mempromosikan pendidikan sains.

Berasal dari Arizona State University, di mana dia memperoleh gelar sarjana, magister dan doktoral, dan merupakan Rekan Riset Pascasarjana National Science Foundation, Barnes tiba dengan dana hibah untuk melanjutkan penelitiannya di MTSU.

“Saya datang ke MTSU untuk mempelajari bagaimana secara efektif mengajarkan topik kontroversial dalam biologi kepada siswa di berbagai spektrum agama dan politik,” katanya. “Saya terpikat ke MTSU karena Pendidikan Matematika dan Sains Ph.D. program, yang akan memungkinkan saya untuk membimbing mahasiswa pascasarjana dan membangun program penelitian yang kuat. “

Di dek: “Fokus penelitian saya sebelumnya dan saat ini adalah pada persepsi evolusi dan saya telah mempelajari bagaimana membuat pendidikan evolusi lebih inklusif untuk siswa dari latar belakang agama dan ras / etnis yang berbeda,” katanya. “Saya sekarang bersemangat untuk memulai proyek yang mengeksplorasi persepsi perubahan iklim, vaksin, dan COVID19.”


Diposting Oleh : https://totosgp.info/

About the author